Després d’aquestes setmanes d’aproximació al context i d’observacions
seguides de moltes preguntes per a poder entendre ben bé certes dificultats, he
pogut viure unes quantes facetes de la missió de la psicopedagoga.
Com ja vaig dir la setmana anterior, la tutora m’ha assignat unes tasques concretes dins l’aula.
Es tracta d’ajudar-la amb els grups d’atenció a la diversitat en mates que té
des de 1r fins a 4t d’ESO.
Pel que he pogut observar aquesta setmana d'incorporació a la tasca, es tracten de grups molt diversos, tant per les
seves capacitats, com pel carácter i diferents dificultats que presenta
cadascun. He estat preparant exercicis i els presentant-los als alumnes, així com també ajudant-los en la comprensió i realització d’aquests. Es tracta de poder tenir una
atenció més individualitzada ja que la tutora, tot i ser grups d’atenció a la
diversitat, són prou nombrosos (fins a 12 alumnes aproximadament en una sessió
de mates)
Els alumnes que atén la psicopedagoga al col·legi, en general, presenten
Deficiència intelectual lleugera (cinc alumnes), trastorn generalitzat del
desenvolupament (un alumne) i deficiencia intelectual mitjana (un alumne).
També, dins del grup de docència de la tutora i on jo estic actuant, es presenten
casos sobretot de dificultats d’escriptura i atencionals.
No hay comentarios:
Publicar un comentario